¿Qué es el modelo modal de memoria?
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¿Alguna vez te has parado a pensar en cómo se forman tus recuerdos, dónde los guardas y por qué puedes recordar algunas cosas pero no otras?
Los científicos sugieren que tenemos una capacidad ilimitada para almacenar recuerdos. Sin embargo, aunque nuestros sentidos son bombardeados continuamente con una multiplicidad de información - cosas que vemos, oímos, sentimos, saboreamos y olemos, solo recordamos una pequeña fracción de todo. El modelo modal de memoria formulado en 1968 por los profesores de psicología Richard Atkinson y Richard Shiffrin intenta explicar por qué. Analiza cómo nuestro cerebro codifica, almacena y recupera información.
Modelos de memoria
Durante milenios, los pensadores han estudiado y tratado de explicar el proceso de la memoria humana. Alrededor del 350 a. C., el filósofo y científico griego Aristóteles escribió Sobre el alma, una de sus principales obras relacionadas con la psicología y su conexión con el cuerpo físico. 17thEl físico e inventor del siglo XX, Robert Hooke, también presentó su teoría sobre la memoria que, aunque menos conocida, a menudo es aclamada por la integridad del modelo de memoria que presenta.
De los modelos actuales de memoria, el modelo modal de memoria, también conocido como modelo de múltiples tiendas o modelo de Atkinson-Shiffrin, a menudo se conoce como uno de los clásicos. Esto se debe a su influencia de gran alcance en varios de los otros modelos de memoria que se han desarrollado desde entonces. Éstos incluyen:
- Modelo de niveles de procesamiento - Craik y Lockhart (1972)
- El modelo de memoria de Tulving - Endel Tulving (1972)
- Memoria de trabajo - Baddeley y Hitch (1974)
El modelo de Atkinson-Shiffrin, en sí mismo, ha sido objeto de alguna revisión, revisión y aclaración desde que se propuso por primera vez.
Etapas del modelo modal de memoria
Atkinson y Shiffrin sugieren que tenemos tres depósitos de memoria. Estos son los:
- Registros sensoriales
- Tienda a corto plazo
- Tienda a largo plazo
Se diferencian en cómo cada uno codifica la información, su capacidad y cuánto tiempo se puede almacenar la información en él.
Registro sensorial o memoria sensorial
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Cada uno de nuestros sentidos tiene un registro sensorial o un sistema de memoria sensorial. Cada uno contiene información desde una fracción de segundo hasta unos pocos segundos. No se realiza ningún procesamiento de la información, por lo que no se le atribuye ningún significado. Si no se atiende (si no le prestamos atención), la información se filtra, se pierde y se olvida. Si se atiende la información, se transfiere a la memoria a corto plazo. Durante los pocos momentos preciosos en los que los registros sensoriales se aferran a la información, un fenómeno conocido como el 'efecto cóctel' puede tomar lugar:
Imagínese estar en una sala llena de gente con varios grupos de personas que mantienen sus conversaciones. Solo atiende la conversación de la que forma parte y parece que no escucha nada más. Sus oídos siguen captando todos los sonidos de la habitación, pero debido a que su atención se centra en otra parte, cualquier recuerdo de estos sonidos se desvanece rápidamente. Sin embargo, si una palabra o frase en particular capta su atención, de repente ya no está filtrando los sonidos como antes y ahora está realmente 'escuchando' la otra conversación. Pueden ocurrir efectos similares para cada uno de los otros sentidos.
Los registros sensoriales actúan como 'amortiguadores' (un término utilizado por Atkinson y Shiffrin) ya que impiden que nuestras funciones cognitivas superiores se inunden con toda la información que perciben nuestros sentidos. Se estima que de los miles de bits de información que perciben nuestros sentidos, solo alrededor del 1% llega a nuestra memoria a corto plazo.
Debido a las limitaciones en la investigación de algunos de los registros, el modelo de Atkinson-Shiffrin se centra solo en dos:
- Memoria icónica: el registro de la sistema visual (visión)
- Memoria ecoica: el registro de la sistema Auditorio (escuchando)
Un ejemplo de memoria ecoica se llama '¿Qué dijiste?' fenómeno y es uno que quizás todos hemos experimentado. Inmediatamente después de que alguien nos dice algo, preguntamos '¿Qué dijiste?' pensando que no hemos escuchado lo que dijeron. Sin embargo, antes de que puedan repetir lo que sea que dijeron, de repente 'nos damos cuenta' de lo que fue y podemos responder. Es casi como si escuchara sus palabras después de haberle pedido al hablante que repita.
Almacenamiento a corto plazo o memoria a corto plazo
Según Atkinson y Shiffrin, la siguiente etapa del modelo modal de memoria es el almacenamiento a corto plazo. A menudo se lo denomina memoria a corto plazo y se puede considerar como la información de la que es consciente en un momento dado. Por lo tanto, la memoria a corto plazo a veces se denomina memoria de trabajo.
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La información se puede almacenar en la memoria a corto plazo hasta por 30 segundos sin ningún esfuerzo para recordarla o ensayarla. Pasado este tiempo, decae y se pierde u olvida. Con el ensayo o la codificación, la información se puede guardar en la memoria a corto plazo durante períodos más largos y se puede transferir a la memoria a largo plazo.
El ensayo puede tomar diferentes formas según el tipo de información. Sin embargo, según el modelo modal de memoria, gran parte de la codificación que tiene lugar en la memoria a corto plazo es codificación auditiva. Esto es así porque podemos ensayar una información de una manera diferente a la que se percibió.
Por ejemplo, después de echar un vistazo rápido a un número de teléfono publicado en el refrigerador de la cocina, continúas repitiéndote el número mientras te diriges a la sala de estar en busca de tu teléfono (percepción visual pero codificación auditiva). Sin ningún tipo de ensayo, es probable que solo pueda recordar un par de dígitos cuando encuentre el teléfono.
La capacidad de la memoria a corto plazo (cuántas piezas de información puede contener) sigue siendo una cuestión de ávida investigación entre los científicos. En la década de 1950, antes de que se presentara el modelo Atkinson-Shiffrin, el psicólogo estadounidense George Miller, aclamado como uno de los fundadores de la psicología cognitiva, propuso su teoría de que, en promedio, la memoria a corto plazo puede contener siete más o menos dos. bits de información.
Investigaciones más modernas han señalado el hecho de que la capacidad real de la memoria a corto plazo depende de varios factores. Estos incluyen la familiaridad o la relevancia de la información que se almacena, así como el tamaño de la información (como palabras cortas versus palabras largas o números de 3 dígitos versus números de 10 dígitos).
Conectada con la teoría de Miller, está la idea de que la 'fragmentación' se puede utilizar para mejorar la memoria a corto plazo. Por ejemplo, 8-2-6-4-9-7 representa 6 bits diferentes de información, mientras que 82-64-97 son solo tres y es probable que un individuo los comprometa más fácilmente con su memoria a corto plazo.
Almacenamiento a largo plazo o memoria a largo plazo
Por lo general, cuando hablamos de nuestros recuerdos, nos referimos al almacenamiento de memoria a largo plazo como lo describe el modelo modal de memoria. Es un depósito permanente (de por vida) de recuerdos que se reciben del depósito a corto plazo. La memoria a largo plazo contiene toda la información que conocemos pero de la que no somos conscientes en un momento dado. Según el modelo de Atkinson-Shiffrin, la información es percibida continuamente por los registros sensoriales, atendida y codificada por la memoria a corto plazo, y luego se transmite a la memoria a largo plazo que tiene una capacidad ilimitada.
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El almacenamiento en la memoria a largo plazo puede tomar diferentes formas, siendo las más comunes la visual, auditiva y semántica (que tiene algún significado asignado). Además, de estos tres, la semántica es el nivel de almacenamiento más utilizado en la memoria a largo plazo. Las extensiones del modelo de Atkinson-Shiffrin, como los niveles del modelo de procesamiento, a menudo apuntan a la codificación semántica como la mejor manera de asegurar la retención de información en la memoria a largo plazo.
Hay varias formas de mejorar su memoria a largo plazo, incluido el llamado efecto espaciamiento. Implica tomar descansos entre el aprendizaje de nueva información, es decir, espaciar su aprendizaje. Sin embargo, durante el descanso, debe abstenerse de participar en otras actividades que interfieran con el procesamiento, codificación y almacenamiento de la información que acaba de aprender. Por lo tanto, los estudiantes que estudian para un examen pueden ver mejores resultados con respecto a cuánto recuerdan si, en lugar de estudiar un bloque de 2 horas, lo dividen en segmentos más pequeños con un tiempo de tranquilidad en el medio.
La información almacenada en la memoria a largo plazo se puede recuperar para utilizarla en la memoria a corto plazo. Es importante señalar que, aunque la memoria a largo plazo tiene una capacidad y duración ilimitadas, es posible que no siempre tengamos acceso a toda la información que contiene.
Fortalezas del modelo modal de memoria
Una de las mayores fortalezas del modelo modal es su simplicidad: 3 tiendas separadas con información que se mueve de una tienda a otra. El modelo es fácil de explicar y de comprender. Sin embargo, aún conserva cierta medida de minuciosidad al analizar cómo se maneja la información en cada una de las tiendas.
Sus otras fortalezas incluyen:
- Ha influido en la investigación futura
El modelo modal de memoria proporciona una amplia cobertura de la memoria a corto plazo, en particular. Esto ha permitido a otros investigadores crear una gran cantidad de datos experimentales sobre diferentes aspectos de la memoria a corto plazo, como lo describen Atkinson y Shiffrin.
- Otros aspectos de apoyo de los investigadores
Su distinción entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo, así como la relación entre ellas, está respaldada por la investigación de otros científicos. Esto incluye el modelo modal de memoria que se utiliza para explicar el efecto de posición en serie (o efecto de primacía y actualidad). Por ejemplo, si se nos presenta una lista de palabras y se nos pide recordarlas poco después, es más probable que recordemos las primeras palabras (efecto de primacía) y las últimas palabras (efecto de actualidad), pero no las del medio. Esto se debe a que las primeras palabras se guardan en la memoria a largo plazo, mientras que las últimas palabras aún se mantienen en la memoria a corto plazo.
- Los estudios de Amnesia apoyan el concepto de almacenes de memoria separados
Entre los psicólogos, el caso más conocido de amnesia es quizás el de Henry Molaison, conocido como Paciente HM. Durante más de 50 años, Molaison fue objeto de numerosos estudios sobre cómo se forman los recuerdos y dónde se almacenan. A los 27 años, se había sometido a una cirugía cerebral por epilepsia en la que le extirparon una parte del cerebro. Como resultado del procedimiento, Molaison quedó con amnesia aguda donde su memoria a corto plazo estaba intacta, pero no pudo formar algunos tipos de nuevos recuerdos a largo plazo.
Críticas al modelo modal de memoria
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Vale la pena señalar que muchos de los intentos de refutar partes del modelo, en realidad, han servido como aclaración o extensión de sus teorías en lugar de refutar el modelo por completo. Atkinson y Shiffrin, ellos mismos, revisaron el modelo al incluir los registros sensoriales como parte del almacenamiento a corto plazo.
La misma simplicidad del modelo modal de memoria ha dado lugar a muchas de las críticas que ha recibido. Estas críticas incluyen:
- Estructura de la memoria a corto plazo
Investigaciones posteriores han demostrado que la memoria a corto plazo funciona de una manera mucho más compleja de lo que habían descrito Atkinson y Shiffrin. Por ejemplo, Baddeley y Hitch (1974 y revisado en 2000) sugieren que la memoria a corto plazo tiene un sistema de control al que llaman Ejecutivo Central. Regula las funciones de tres sistemas subordinados llamados Bucle fonológico, Bloc de bocetos visuoespacial y Buffer episódico.
- Diferentes almacenes de memoria a largo plazo
El trabajo posterior, como el realizado por Endel Tulving, describe ubicaciones separadas para el almacenamiento de diferentes formas de memoria a largo plazo. Estos incluyen el almacén episódico de recuerdos de eventos y el almacén semántico de recuerdos de todas las cosas que pueden considerarse conocimiento general. También existe el almacén de procedimientos para los recuerdos de cómo realizar ciertas habilidades. La evidencia del almacén de procedimientos se encuentra en la capacidad del amnésico Henry Molaison (mencionado anteriormente) para aprender y mejorar su habilidad para dibujar una estrella. Sin embargo, Molaison no pudo recordar los casos en los que aprendió la habilidad. Tampoco pudo aprender el significado de las palabras (semántica).
- La transferencia a la memoria a largo plazo ocurre en varios niveles
El modelo modal de memoria enfatiza la función del ensayo en la transferencia de información de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo. Estudios posteriores, como la teoría de los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart, presentan la idea de que el ensayo no siempre es necesario. Sugieren que la motivación del alumno y las experiencias pasadas, así como las similitudes entre el entorno de aprendizaje y recuerdo, pueden afectar la profundidad con la que se procesa la información y cómo se transfiere a la memoria a largo plazo.
Los recuerdos son una parte integral de quién eres: tu nombre, cómo cepillarte los dientes, tus experiencias (tanto nuevas como antiguas), la información que has aprendido y que estás aprendiendo actualmente incluso mientras leías este artículo. Por lo general, sin pensarlo dos veces, confía en su memoria para guardar toda la información importante que necesitará más adelante. Sin embargo, hay casos en los que su memoria puede fallar y cuando problemas, como la pérdida de memoria, pueden comenzar a afectar su calidad de vida.
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Como muestra el modelo modal de memoria, hay diferentes componentes en su memoria, y cualquiera de ellos puede ser responsable o no del problema de memoria particular al que se enfrenta. Puede obtener una evaluación definitiva si consulta con un profesional capacitado, como un psicólogo. Conocen los factores que pueden afectar la formación y el recuerdo de la memoria; cómo el envejecimiento afecta los procesos de la memoria; así como la conexión entre el aprendizaje y la memoria, y cómo mejorar ambos.
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