¿Quién fue Albert Bandura? La psicología y la contribución de la teoría cognitiva social

Albert Bandura fue uno de los más grandes psicólogos e investigadores de todos los tiempos. Es mejor conocido por desarrollar la teoría del aprendizaje social. En sus experimentos, Bandura buscó comprender mejor cómo los niños aprenden y expresan emociones y comportamientos. Otros investigadores continúan considerando sus teorías y experimentos a medida que aprenden nueva información sobre el aprendizaje y el comportamiento social.

¿Quién fue Albert Bandura?



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Albert Bandura fue un psicólogo cognitivo social a quien damos crédito por la teoría del aprendizaje social, la idea de la autoeficacia y un famoso experimento con un muñeco Bobo.

Las teorías de Bandura tienen pequeñas similitudes con algunos de los trabajos de Freud relacionados con el complejo de Edipo. El complejo de Edipo y la teoría del aprendizaje social son similares en el sentido de que ambos implican internalizar o adoptar el comportamiento de otra persona. La principal diferencia es que la teoría de Freud considera que los niños solo se identifican con padres del mismo género; mientras que, la teoría de Bandura afirma que los niños identificarán y reflejarán el comportamiento de cualquier otra persona.



Bandura estuvo de acuerdo con las teorías conductistas del condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Agregó que los procesos de mediación ocurren entre estímulos y respuestas y el aprendizaje observacional, lo que significa que los niños aprenden el comportamiento al observarlo.

Como profesor emérito de la Universidad de Stanford y presidente de la Asociación Americana de Psicología, Bandura recibió premios de la APA por sus contribuciones científicas distinguidas y sus contribuciones sobresalientes a la psicología durante toda su vida. También recibió la Medalla Nacional de la Ciencia por parte del presidente Barack Obama en 2015. Según una encuesta de 2002, Bandura ocupó el cuarto lugar como el psicólogo más influyente del siglo XX, lo que lo colocó en compañía de investigadores notables como Sigmund Freud, BF Skinner, y Jean Piaget.

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¿Cuál es el enfoque de la psicología de Albert Bandura?



Cuando alguien se refiere al enfoque de la psicología de Albert Bandura, se refiere a la teoría del aprendizaje social. Bandura desarrolló una teoría según la cual los niños aprenden por lo que observan en situaciones sociales y ejecutó un famoso experimento llamado el muñeco Bobo para intentar probar sus predicciones.

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Los modelos proporcionan acciones y comportamientos para que los niños los emulen

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Los niños están rodeados de personas a quienes deben emular: sus padres, amigos, maestros, personajes de la televisión y otros. Las personas y los personajes de sus vidas les proporcionan modelos de comportamiento para imitar. Los modelos son representativos de hombres y mujeres, y pueden representar un comportamiento prosocial o antisocial.

La teoría del aprendizaje social sugiere que los niños están más inclinados a imitar a aquellos que creen que son similares a ellos, como en el mismo género. El concepto es que las personas que rodean a los niños responderán al comportamiento de los niños reforzándolo o castigándolo. Los niños repetirán el comportamiento que otros refuerzan y que los adultos pueden fortalecer el buen comportamiento reforzándolo.

Los refuerzos pueden ser internos o externos y positivos o negativos

Según la teoría del aprendizaje social, el refuerzo puede ser interno o externo y positivo o negativo. Por ejemplo, los padres que elogian a un niño por su buen comportamiento proporcionan un refuerzo externo del comportamiento. La sensación de felicidad del niño proporciona un refuerzo interno porque desea la aprobación de los adultos y está dispuesto a repetir un comportamiento positivo para conseguirlo.



Los refuerzos positivos y negativos juegan un papel importante en la teoría del aprendizaje social. El refuerzo generalmente conducirá a un cambio en el comportamiento, ya sea positivo o negativo. Para que el refuerzo externo sea eficaz, debe coincidir con las necesidades del individuo. Por ejemplo, una recompensa de comida no será efectiva si al niño no le gusta la comida o si no tiene hambre en el momento en que se ofrece.

Refuerzo vicario

Además de observar el comportamiento de los demás e imitarlo, los niños tienen en cuenta si el comportamiento de otra persona es recompensado o castigado al decidir si copiar el comportamiento, lo que se denomina refuerzo vicario. Por ejemplo, si un niño ve que un hermano o amigo es recompensado o reforzado por un comportamiento en particular, es probable que repita el comportamiento. Del mismo modo, si un niño ve que un hermano o un amigo recibe una consecuencia negativa por una acción, es probable que no la copie.

La teoría del aprendizaje social tiene en cuenta que los niños no solo imitarán el comportamiento de cualquier persona al azar. Todos los niños tienen modelos específicos con los que pueden identificarse. Los modelos con los que los niños se identifican más de cerca vendrán de su mundo inmediato y serán modelos que los niños puedan identificar fácilmente con sus creencias, valores y actitudes. Los modelos pueden ser miembros de la familia, como padres, abuelos, tías, tíos, hermanos o amigos cercanos. Los modelos también están presentes en forma de personas en los medios y personajes de fantasía.

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Procesos mediacionales

Bandura también teorizó que había una conexión entre la teoría del aprendizaje social y el enfoque cognitivo. Al considerar que los seres humanos son pensadores activos que piensan en su comportamiento y sus consecuencias, reconoció que los procesos cognitivos deben estar en funcionamiento para que los niños puedan observar los comportamientos y tomar decisiones sobre si copiarlos. Estos factores ayudan a los niños a decidir si deben imitar un comportamiento, intervenir en él o responder de alguna otra manera.

Cuatro procesos mediacionales

Al considerar la interrelación entre los procesos de aprendizaje cognitivo y social, Bandura identificó cuatro procesos de mediación como factores para determinar si los niños imitaban el comportamiento de otros:

  1. Atención-el modelo tiene que comportarse de tal manera que llame la atención del niño.
  2. Retencion-el niño tiene que recordar el comportamiento del modelo y poder recordarlo.
  3. Reproducción-el niño debe tener la capacidad de poder realizar el comportamiento modelado. Por ejemplo, no es probable que salgan y conduzcan el automóvil, incluso si lo ven modelado porque no pueden hacerlo.
  4. La motivacion-el niño debe tomar una decisión consciente sobre si la recompensa o el refuerzo vale la pena emular el comportamiento.

La evolución de la teoría cognitiva social

Más adelante en su carrera, Bandura tuvo algunas dudas sobre su investigación. Consideró el hecho de que la teoría del aprendizaje social no podía explicar toda la gama de comportamientos, pensamientos y sentimientos de un niño. Por ejemplo, no podía explicar por qué algunos niños vivían en entornos llenos de violencia y agresión y crecieron hasta convertirse en adultos bien adaptados o por qué los niños que crecieron en la pobreza pudieron superar las dificultades y obtener una educación universitaria y carrera exitosa como adultos. La teoría del aprendizaje social no podía explicar o dar cuenta por completo de todos los comportamientos.

Con esta información en mente, Bandura cambió el nombre de la teoría del aprendizaje social a teoría cognitiva social en 1986.

¿Cuál fue el experimento más famoso de Albert Bandura?

El nombre de Albert Bandura se ha convertido en sinónimo del experimento de la muñeca Bobo, que tuvo lugar en 1961. Para demostrar que los niños reproducían el comportamiento que observaban, Bandura organizó un experimento e hizo las siguientes predicciones al respecto:

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  1. Él predijo que si los niños observaban a un adulto actuando de manera agresiva, emularían el comportamiento incluso cuando el adulto agresivo no estuviera presente.
  2. También predijo que los niños que observaron a adultos no agresivos serían menos agresivos que aquellos que observaron modelos agresivos. En este sentido, teorizó que el grupo no agresivo también sería menos agresivo que el grupo de control.
  3. Los niños estarían más inclinados a imitar a alguien de su mismo género.
  4. Supuso que los niños actuarían con más agresividad que las niñas.

Para comenzar el experimento, Bandura reclutó a 36 niños y 36 niñas de la guardería de la Universidad de Stanford que tenían entre 3 y 6 años de edad. Agrupó a 24 niños en un grupo de control sin tratamiento. Expuso a 24 de los niños a un modelo agresivo y a los últimos 24 niños a modelos no agresivos. También separó a los niños y niñas.

El modelo adulto agresivo o no agresivo mostró sus comportamientos a los niños durante 10 minutos y luego los llevó a otra habitación con juguetes divertidos y no los dejó jugar con ellos. Luego, los niños fueron llevados a una tercera habitación que tenía juguetes agresivos y no agresivos donde los investigadores observaron los resultados durante 20 minutos.

El experimento de Bobo demostró que tres de las cuatro predicciones eran correctas. Los niños que fueron expuestos a modelos violentos imitaron el comportamiento exacto incluso cuando el adulto no estaba presente. Los niños que tenían un modelo de género opuesto que no era agresivo tenían más probabilidades de participar en actos de violencia. Mientras que los niños y las niñas se involucraban en actos violentos, los niños eran dos veces más agresivos que las niñas y los niños tenían más probabilidades de volverse físicos, mientras que las niñas eran más agresivas verbalmente.

Los críticos del experimento señalan que el laboratorio de este experimento no simula el mundo real. También se apresuran a señalar que el grupo de sujetos de Bandura no era diverso, por lo que no podía generalizar los resultados a una población diversa. No hay forma de saber si los niños actuarían de manera más o menos agresiva con una persona que con un muñeco. Este no fue un estudio longitudinal, por lo que no hay forma de medir los resultados a lo largo del tiempo. Existe la posibilidad de que los niños no estuvieran motivados para ser agresivos, solo querían complacer a los adultos. Quizás lo más importante es que algunos consideran que el experimento de Albert Bandura no es ético porque puede haber enseñado a los niños a ser agresivos.

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